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    打造一个“家” 给留守儿童多一份温暖


    来源:关爱明天       发布时间:2019-10-23 15:35:57 

    ——探寻会理县城关一小寄宿制教育背后的故事


    文/通讯员   邓玮  李雪萍


    “阿妈、阿妈,不要走•••”这是一个熟睡孩子的梦呓,口中不断呼喊着妈妈,眼角的泪水打湿了枕头。坐在床边的老师,轻轻拍着她的背,似乎睡梦中的孩子,感到了这实实在在的安慰,渐渐恢复平静,沉入梦乡。这时,夜已深,孩子们都听着睡前故事,枕着温暖安然睡去。而这座学校的老师们,方才开始准备着第二天的工作。


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    城关一小辅导老师和留守儿童一起做趣味实验


    凉山会理县城关第一小学,迄今已有近百年办学历史,是凉山州首批建设的重点民族寄宿制公办学校,学校每年有近200名留守儿童,他们的父母为了生计长期外出打工,家里全靠爷爷奶奶或者亲戚朋友照顾孩子,大多数留守儿童寄住在学校,成为了寄宿制学生。


    为了让这些留守学生也能像其他孩子一样健康成长,学到更加丰富的知识,学校坚持“以学生的发展为本,一切为了学生”的办学宗旨,竭力创新关怀教育模式,建立完善进城就业务工农民工子女入学和“留守儿童”教育的管理制度和工作机制,让这些父母不在身边的孩子能得到最好的关心和照顾。


    学校于1999年就设立了“留守儿童之家”,组织在校教师和10余名五老志愿者利用课余时间,组织他们下棋、做手工、练书法、画画、读课外书、做游戏等活动,让他们在集体活动中消除亲情缺失的消极心理。同时,还专门设立了“心灵小屋”,对心理失衡,有较大负面情绪的学生进行心理辅导,让他们通过网络视频与家长进行情感交流,从身心上关心、帮助调整孩子的情绪和心态,引导他们积极向上。有些老师还对特别困难的学生进行了经济上的帮扶,解决学生就读小学的全部费用。


    师生一对一

    温暖孩子的心灵


    “父爱母爱的缺失让孩子感到害怕。其实老师比你更害怕,老师更害怕你缺失人生中的温暖和情感。”会理县城关一小校长高子荣表示,学校建立了留守儿童结对帮扶制度,通过师生之间一对一、学生之间一对一等多种形式,与留守儿童结成学习、生活帮扶对子,使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。


    14岁的彝族男孩赫发银是学校2015级3班学生,他的父母常年在外打工,无暇顾及孩子的生活、学习,他和两位弟弟由姥姥照料。孩子的行为习惯非常差,自我封闭。学习上怕动脑、怕发言、怕作业,上课打不起精神来,注意力老是不能集中。


    良好的集体是学生成长的摇篮,集体的感化和温暖对一个学生的成长具有极其重要的作用。老师从他的兴趣爱好篮球、羽毛球上入手,主动接近孩子,和他一起做游戏,帮他找到存在感。在一次全校“跳绳”花样比赛中,老师鼓励他发挥自己打篮球的长处,他出色地完成了在“跳绳”里运篮球的挑战,在获得全校师生的喝彩中,他感受到了集体的温暖和成功的喜悦。渐渐的,孩子开始接受老师,亲近老师,听从老师的开导和教育。


    如今他上课走神少了,作业完成质量有了明显进步,经常能看到他和同学们嬉戏时的活泼身影。


    为了更好的和留守儿童沟通交流,城关一小通过组织开展多种学生喜闻乐见又积极参与的实践活动、心理健康教育活动、文体活动、法治安全教育活动等,为留守儿童增进与同龄人的交流沟通、师生间的关爱互动、社会环境人际交往等搭建健康和谐的情感交流平台。


    彝族女孩彭布姑是学校2016级学生,她是一个性格温柔,勤学上进的女生。彭布姑是寄宿制学生,以前周末回家就能跟父母见面,在她的父母去浙江打工之后变成了许久才能见上一次面的情况,女孩因为过于想念父母而变得孤僻、易怒,无心学习。亲情的突然缺失让她无所适从,成绩也迅速下滑。


    为了帮助她走出失落,找回信心,五老和老师经常用自己的手机、电脑,让她通过网络视频与家长进行情感交流。并组织班上性格活泼的同学去接近她,与她一起谈心、学习和游戏,老师也时常参与其中,和她们一起开怀大笑。


    彭布姑的作文写作很不错,老师就鼓励她把想说的话,想表达的情感都寄托在文字中,专门辅导她学习写作,鼓励她参加全校的作文竞赛,通过努力她取得了高段作文大赛第二名的好成绩,从此,笑容又回到了她的脸上。来自外界的关爱和同学的友情如暖阳似春风,让她渐渐走出了阴霾,一路向阳,最终以优异的成绩考入了会理第一中学。


    成立“代管家长”制度

    照亮成长道路


    “孩子别怕,就算世界都放弃了你,请你相信老师,老师不会放弃你,也请你不要放弃你自己,未来还有美好的希望在等着你。”这是学校一位老师写给寄宿生的信,情真意切的表达了自己关爱孩子的心情。


    针对留守孩子普遍存在的家教薄弱、亲情缺失、缺少精神关怀等突出问题,学校提出建立“代管家长”队伍、建立帮扶帮教机制、整合家校教育合力等一系列措施,全面加强留守孩子的教育管理工作。


    真诚的爱能融化坚冰,也能扶助脆弱的心灵茁壮成长。2015级学生常龙才的父母离异后分别到外地打工,谁都不愿管他,孩子只能跟着年迈跛足的爷爷相依为命。跟同学相比,他觉得自己被父母抛弃了,严重缺失的父爱与母爱,让他对自己失去信心,对未来失去希望,渐渐变得自卑孤僻,懒散厌学。


    最开始,五老和老师们想尽办法从生活上、心理上、思想上、经济上给他帮助和呵护,希望他能找回信心,努力学习,可是效果并不大。一次,他感冒咳嗽了一个多星期,吃药打针不见好转。班主任老师听说炭火烤熟的桔瓣治疗咳嗽效果好,于是每天为烤了桔子送到教室给他吃,每天两次,坚持了四天,教室里的咳嗽声才终于消停。入冬了,他还穿着秋天那套薄薄的旧衣裤,大家为他买来毛衣和棉服,备齐了围巾、手套、鞋袜;县凤凰彩票平台代理大全给他送来了课外书和书包等学习用品;学校给他发了助学金;教育局给他拨了贫困学生补助金……渐渐的,学校和社会各界的关爱弥补了他缺失的父母之爱,让他生命中阴冷的严冬变成了温馨的暖冬,再次感受到了久违的爱,他愿意相信自己还被人爱着,现在的常龙才懂得了知恩感恩、好学上进。


    城关一小在帮扶留守学生的路上留下了一幕幕感人事迹,学校老师坚信:教育是一份充满爱的事业,而这些特殊的留守儿童更需要大家用爱去照亮他们成长的道路,让祖国未来的花朵在阳光下成长。


    校长感言 》》》


    让我们成为孩子的指路明灯


    每一次看到孩子们眼中的落寞和渴望,我们都不禁黯然泪下。我们成立“留守学生之家”“心灵小屋”,安排专人负责抓好此项工作,就是为了能抚平孩子们空缺的部分带来的创伤。我们会付出比其他教师更多的时间和精力,付出更多的爱和用心,但这是我们对留守儿童独有的爱,是我们对教育的理解和态度,对教育的诠释和追求。我们不求追名逐利,不求被人感恩歌颂,只求,在这些孩子的人生道路上,我们是阳光,是明灯,是希望,是方向。指引他们看到精彩的世界,感受世界的美好,心有向往,用我们微薄的力量为他们撑起一片爱的天空,茁壮成长。


    ——凉山州会理县城关一小校长  高子荣


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