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    浅谈班级“调皮学生”教育管理艺术


    来源:关爱明天网      发布时间:2019-4-15 16:31:06 


    杨福海


    小学生生性活泼好动,自我管控能力较差,因此,在教育教学过程中,每一位老师总是会遇到一小部分不遵守课堂纪律,不听老师话的“调皮学生”。教书育人,是老师的天职。遇到这样的“调皮学生”,如何进行教育管理更有效呢?我结合教学中的工作案例,共同探讨“调皮学生”教育管理的问题。


    一、控制好情绪,调整好心态。“冲动是魔鬼”的春晚小品台词,想必大家耳熟能详。这就要求我们做任何事情都不能冲动,要能够控制好自己的情绪。今年,我任教小学六年级地方课程《传统文化》,在一次上课的过程中,有几个调皮的学生总是不守纪律,趁老师不注意就做点小动作,出点“洋相”,几次批评都不听。我很生气,用目光瞄了他们几眼,示意他们要遵守纪律。虽然有几次想发脾气,但我还是力求控制住情绪,在心中默默想着:他们毕竟是孩子,是受教育者。我们是老师,是教育者,换句话说,正是他们管控自我能力差,才需要我们进一步教育他们。这样,心态调整好了,情绪也就控制了,对他们批评教育也就不会发火了。下了课,我把这几个“调皮学生”叫到办公室,让他们坐在我面前,耐心细致地做他们的思想工作。经过一番沟通交流,他们理解了老师的良苦用心,保证以后自觉遵守纪律,再也不调皮了。这时,我让他们每人给我写一封信,就课上犯了什么错、老师怎样进行教育以及以后怎么办等用文字叙述下来,并要求于次日交给我。他们第二天就带着“信”来到办公室交给我。我首先表扬了他们的诚实,能够按时送到我这里来。我耐心而又认真的阅读,不仅纠正了他们里面的错别字,还纠正了他们写作格式的错误。我说,你们应该感谢我,我不仅让你学会了做人,还让你们学好了语文。以后,你们还能再不听我的话。听到这里,他们不好意思的笑了。


    二、用爱心浇灌,跟他们交朋友。俗话说:亲其师信其道。在上课的时候,我会关注每一个学生。对于“调皮学生”也是情有独钟,尽量让这部分学生亲近老师。上课期间,我会主动去关注学生的一言一行。学生的钢笔或水杯之类,掉在了地上,我会主动弯下腰,从地上捡起,轻轻地放在他们的位子上,这个时候,我总能听到他们轻声地说“谢谢老师”。而我则会用友好的目光回应他们。这种交流很微妙却能起到良好的沟通交流,能够让他们从心里感激老师,向老师学习帮助他人的良好品质。做老师的大都有这样的体会:多数课上调皮捣乱的学生,在课下似乎更有礼貌。老远,他会礼貌地向老师问好。每当这时,我都会用“xx同学,你好!”来回应。有时候,我会用手轻轻拍一下他的肩膀,鼓励他要好好学习,自觉遵守课堂纪律,做一个新时代懂文明、懂礼貌的好学生、好队员。


    三、深入谈心谈话,增进师生感情交流。相互尊重,加强师生交流,是增进师生感情的重要基础。在与学生交往中,对于班级中“调皮学生”,我会抽出时间跟他们进行专门谈话,跟他们谈人生、谈学习、谈生活,尽快了解他们的学习生活情况,教育他们怎样做一名有理想、有道德的好学生。当然,在谈心谈话前,还是要掌握他的一些情况,特别是他们在学习生活中的一些闪光点。一次,一个学生上课违反纪律,我对他做了友情提醒。课下,我找他谈话,我说:“别看你有时候管不住自己,惹老师生气,但你的英语还是不错的,每次作业,你都是得‘优’”。他很惊讶,也很高兴地问道:“老师,你怎么知道的?”我就说老师一直都很关注你,因此我得知你非常聪明。然后,再与他深入交流如何做一名品学兼优的学生。这时,我发现学生会更加高兴地说:“老师,以后我改了,上课认真听课!”每当他们改正之后,我都会再给他们班主任发信息,说该同学经过老师谈心教育,已经改正错误,遵守纪律,在班会上要表扬一下,以鼓励他们做一名守纪律的好学生。这样一来,学生就更愿意听老师的话了。


    十年树木,百年树人。教育学生需要的是和风细雨。对待调皮学生,我们一定要尊重他们的个性,遵循教育规律,按照他们的个性发展规律,因生施教,进行耐心细致的教育。在日常学习生活中,做为老师,要时刻关注他们的成长,善于捕捉发现他们身上的闪光点,多与他们沟通交流,做他们的知心朋友,只有这样,我们才会把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。


     (作者系山东省济宁市兖州区东御桥小学教育集团东御桥小学)

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